第1835季【青春课堂】“苦心经营的随便”

2019年09月10日18:15:35 黄健 94 views 美文网
摘要

温儒敏先生主编、义务教育课程标准实验教科书--部编版八年级语文上册第四单元第十六课《昆明的雨》。 二、教材简解: 《昆明的雨》选自《汪曾祺散文》第三卷,是汪曾祺散文

温儒敏先生主编、义务教育课程标准实验教科书--部编版八年级语文上册第四单元第十六课《昆明的雨》。

二、教材简解:

《昆明的雨》选自《汪曾祺散文》第三卷,是汪曾祺散文代表作之一。作者对昆明的爱是深沉的,越是爱得深沉,寄托情感的载体就越小。仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等各种情感载体,都具有非凡的意义。因为它们共同昭示了汪老散文擅长描写“凡人小事”的风格,也共同彰显着汪老对昆明对生活浓浓的热爱。作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们,并用传神妙笔娓娓道来,在不经意间就酝酿出散文恬淡悠远的韵味,给读者以美的享受。

三、目标预设:

1.把握昆明雨的特点,感悟字里行间作者蕴含的感情;

2.通过读这篇文章,感受汪曾祺“苦心经营的随便”的创作风格。

四、教学重点、难点:

通过读这篇文章,感受汪曾祺在这类文章上的创作风格。

五、设计理念:

本文是一篇细腻隽永的散文,语言风格平淡自然,个中情味又绵密悠长。作者在文中不止一次地吐露心声:“我想念昆明的雨”,想念昆明的一草一木,想念悠然美好的生活。文意并不晦涩,因而教者将此文处理为“语用型”文本,注重品读作者“苦心经营的随便”的散文风格。通过“四看”——看篇、看段、看句、看词构架课堂。挖掘语用,更侧重培养学生阅读此类散文的方法。在设计中,以诵读品味为主。考虑到初二孩子涵咏能力还有所欠缺,所以在课堂上老师都会先给予“示范朗读”,“示范赏析”。并且采用“情境教学法”和“对比阅读法”等,咬文嚼字,理性发现,充分感受汪曾祺散文的魅力。

六、设计思路:

教学《昆明的雨》一课,安排一课时完成教学任务。采用“四看”式构筑课堂,从“随便”中读出作者的“苦心经营”:一宏观看篇,从整体阅读出发,让学生和文本亲近,抓住文章整体特色:“凡人小事更寓浓情”;二走近看段,教师指导学生感悟,段式在“总说一句”的基础之上,由“横式发散”和“纵式展开”交错呈现,浑然天成,自在摇曳;三继续走近看句,学生选出最佳的句子,再细细感受作者“白话之质朴”与“文言之典雅”相融合的语言风格,由一篇到一类;四走近再走近,微观看词,通过词语的换用等方式激发学生阅读兴趣,体会作者用词的不着痕迹又情韵悠远,并由词中窥意,由“昆明的雨”到“昆明的生活”,品读作者对昆明浓浓的眷恋。

七、教学过程:

(一)简洁导入,明确目标(屏显)

尝试一种阅读方法:

通过读一篇文章,

感受一位作家在这类文章上的创作风格

“苦心经营的随便”

读法:看篇、看段、看句、看词

尝试一种阅读方法:

通过读一篇文章,

感受一位作家在这类文章上的创作风格

“苦心经营的随便”

读法:看篇、看段、看句、看词

(二)检测预习,正音正字(屏显)

( ) 篱( ) 鸡( ) 尖( )

红( ) 桂 ( ) 绿( ) 密匝匝( )

( ) 篱( ) 鸡( ) 尖( )

红( ) 桂 ( ) 绿( ) 密匝匝( )

第1835季【青春课堂】“苦心经营的随便”

(三)看篇——“凡人小事寄寓深情(屏显)

1.速读课文,在文中划出直接描写昆明的雨的句子。

(屏显)